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數學區---象棋對弈(棋類) 小旻很開心邀請小思進行象棋對弈遊戲，小思回應:可是我不會玩，我不想玩。 小旻有點傷心找老師說:小思不要跟我玩，我覺得她可以跟我玩，因為我們在中班時候，我們兩個人就有玩過，小思知道象棋的大小順位。老師詢問小旻:所以，你希望我叫小思跟你玩是嗎?小旻回應:是的。老師回應:我覺得你把剛才話告訴小思，小思就會跟你玩。小旻將剛才的話說給小思聽，最後還說，你不用怕，我在家裡跟媽媽玩過，我會慢慢教你怎麼玩。於是兩人開始玩，小旻很有耐心的說明，小思也很認真學習。兩人真棒!
數學區—撲克牌遊戲比大小、心臟病遊戲
平時小朋友會互相邀請進行撲克牌遊戲，這個月主要進行比大小的遊戲，尤其本來兩個人進行，隨著活動進行的次數邀請不同的人進行撲克牌的遊戲，從兩個人到四個人進行遊戲，原本兩個數字比較大小，小朋友可以快速進行大小順序的概念遊戲，進行到四個人遊戲，突然間不知如何進行遊戲，剛開始有點盲點，我要跟誰比大小，提醒四個人玩就四個人比，從四個數字中找出最大的數字，最大的數字就是贏家，概念清楚後，四人可以從中找到最大的數字，每一局結束，點數自己的牌，每個人都有輸贏的經驗，不會特別在意輸贏。 小泰邀請小岑進行比大小的遊戲，剛開始的遊戲都是小泰贏，小泰很開心，小岑都輸不想玩，小泰說:我給你很多牌，我們一起玩。小岑聽到後繼續玩，結果還是輸，小岑不是很開心，直到學習區結束，小岑不開心。隔天小泰又邀請小岑進行撲克牌遊戲，小岑原本不想，小泰說:我們兩個是好朋友，一起玩會很開心。這次小岑有贏幾次，覺得心情不錯。
除了進行比大小的遊戲，小培邀請小頤進行心臟病遊戲，小培先把遊戲規則說明清楚，小頤了解後。兩人開始進行，遊戲前老師向前詢問小頤會玩嗎?小頤回應:會玩。從旁觀察小頤確實了解遊戲規則，只是動作沒有很快，畢竟中班的年齡，可以進行已經很不錯喔!
數學區—空間概念學習單與10的合成學習單
這個月數學區放置四份學習單，中班年齡的兩份、大班年齡的兩份，分別是空間概念跟10的合成學習單，學習區前示範與解說，中班小朋友很喜歡蘋果樹的空間學習單，進行過程會依照學習單上的提示進行，如果有問題會提問，會是與同儕討論自己的問題，例如:先把紅色的蘋果位置先上色，再來進行綠色的部分，或是先將紅色的蘋果點上紅色的點，事後才來上色…這都是小朋友進行學習單的過程。
10的合成學習單，進行起來狀況比較多，剛開始有幾位小朋友直說:我會，我在家裡嬤嬤有買給我算。沒有仔細看就直接寫上數字，馬上給予引導與再一次示範，看著數字分別塗上不同的顏色代表數量，最後將兩個數字點數，就是合起來的數字，經過提醒大家依循老師的引導繼續完成10合成學習單，可是當老師離開後，小管依照自己的方式塗上不同的顏色，拿著學習單詢問，怎麼會這樣算不出來，小辰:兩個數字塗上兩個顏色，就不會弄錯，塗很多顏色就會算錯。經過小辰的回應，小管懂了其中的意思，再進行時就只塗上兩個顏色，才不會弄錯。小管覺得很好玩，繼續挑戰口袋遊戲學習單，可是當拿起學習單發現有點難，馬上退縮說:不想玩了，看起來有點難。鼓勵小管繼續挑戰，如果不會可以問，不要這樣就放棄了，經過老師的引導與示範，小管完成口袋遊戲學習單，小管對於自己可以完成感覺很開心。
陸陸續續有不同的小朋友進入挑戰，每一個人遇到的問題不同，隨時在旁給予口頭提醒，每一個人專注完成挑戰。
數學區---塞車遊戲(桌遊)
小朋友剛開始對於塞車遊戲的不是很有信心，在老師的示範過程覺得太難，太花時間不想挑戰，如果有進入也是玩一下就將教具放回去，為了讓小朋友有自信挑戰，先放入簡單的挑戰卡1-10級的挑戰卡，可以很快挑戰成功有成就感，隨著小朋友有自信心後更換第二階段的挑戰卡。後來小朋友發現挑戰卡後面有提示，進行挑戰有困難可以查閱。教具主題學習邏輯思考、上下左右空間概念，還有同儕的互助與幫忙。
數學區—小紅帽(桌遊)
小朋友玩過塞車遊戲的教具後，挑戰小紅帽的桌遊，大家覺得很好玩，很有成就感，遊戲過程，先將挑戰卡的物件擺設正確後，將路徑鋪上到外婆家。挑戰卡還分成，兩個階段，第一階段沒有大野狼的挑戰卡，第二階段是有大野狼的挑戰卡，示範時大家覺得沒有大野狼的很簡單，當進行遊戲後發現，不是這麼容易，不過大家不會因為困難放棄挑戰，反而勇於嘗試與挑戰，每挑戰一關開心歡呼。 遇到問題無法解答，自行翻閱後面的解答，就可以了解自己問題出在哪裡，也因知道後面有解答，有幾位小朋友直接看著答案鋪排說:這樣很容易啊!馬上被小朋友提醒，這樣就不厲害了。被提醒了，就快快的完成挑戰。
每一個小朋友挑戰的階段不同，挑戰的過程並不是每一個人有耐心接受挑戰，有人一直卡關一直求救，幾次後請小朋友代打，被老師發現，只好乖乖按部就班耐著性子繼續挑戰。
語文區—我的姓名(畫寫的學習單)
這個月在語文區準備了小朋友姓名的筆順卡，每一個人一本，依照筆順卡上的順序練習寫自己的名字，這個活動剛開始並不受小朋友喜歡，活動的前的示範說明，馬上就有小朋友表示不想進入語文區學習，覺得很難重點是需要很長的時間練習，不想浪費時間在語文區練習，只想在自己的喜歡的學習區把玩，經過老師的鼓勵與引導，當小朋友準備好後同時願意學習的情況下才進入語文區學習，活動時間維持一個月的時間，讓大家有足夠的時間練習與學習。
因為每一個人姓名筆順不同，都是在一對一示範與引導下進行練習，有些小朋友平時對於自己的姓名很熟悉，書寫練習很快就上手完成，只是在筆順的過程會有自己的想法，在老師的引導下依照筆順完成，自行練習時就自己順手進行練習，馬上給予提醒會小朋友會馬上修正。 練習過程有人發現自己的筆順太多太難了，先練習一個字就可以，隨然練習很多次還是無法一次完成畫寫出自己的名字，可是學習的態度良好積極。
每天有不同小朋友進入練習，除了練習自己的姓名，還會看好朋友練習的狀況，練習過程會彼此點數自己的筆順，互相提醒由上到下、由左到右的筆順方向，這點真得很難得。
當然也有人畫寫過程被自己的名字打敗直說:可以換一個名字嗎?這個太難了。哈哈哈這個可能要回去跟爸媽商量喔!小朋友太可愛了，最後還畫上一個圖畫給自己，透過畫畫調整心情表達當下的想法。 開心的慶祝自己完成挑戰、畫一隻青蛙呱呱叫、…不同圖案表達不同的心境。這是第一次的接觸與練習，12月份還會繼續找時間練習，需要幾次時間才能完全學會畫寫自己的姓名喔!
語文區---畫畫這件事(兒歌創作一)
隨著主題的進行，將主題活動經歷撰寫成兒歌，紀錄我們主題活動的歷程，創作兒歌是最快紀錄與另外一個層面的呈現，主題畫畫這件事，小朋友分享活動的歷程與活動方式，老師將活動內容編寫成兒歌，大家念念看感受兒歌意思，畫下唸完兒歌後的想法，透過圖像、顏色、色彩表達自己對兒歌的想法。
討論過程大家想起，自像畫、拇指蓋印畫、拉線畫…用的器材跟顏色，還有當下對於顏色的感受與線條的美，透過口語表達，而後在學習去進行圖像與顏色、線條的紀錄。
口語分享大家提出的層面與觀點不同，最後將這些想法繼續在學習單上，口語的表達陳訴過程大家琅琅上口，沒有多大問題，念完兒歌的感受就會卡關，小朋友會不知用什麼圖像與圖案記錄自己念完兒歌的意境。聽完小朋友的難處後，老師示範自己的想法，給予建議如果沒有想法或是有著負責的想法，卻畫不出來，可以仿畫同樣的圖案與顏色，可是，前提必須先想，最後才用此方式進行。 老師給有圖像表徵有困難的孩子開一跳路徑後，學習區時間大家放開心在學習單上展現個人的思路，遠遠超過老師的預設，把小朋友的心安了，後續的能量就會爆發。
畫畫這件事兒歌創作內容— 來畫畫 來畫畫 用筆畫出美麗圖案 還可以怎麼畫 用線拉出奇妙線條 用彈珠滾出繽紛世界 小朋友念完兒歌想到---茶壺、小精靈的家、機器人、烏龜、花朵、樹、小包包、.都是跟日常生活相關的物件，再來用蠟筆畫出圖像、顏色、線條，紀錄在學習單上，最後附上自己的想法文字記錄。
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Teaching and guiding children to walk on the right way is our greatest goal and purpose. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
