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109學年上學期 至善班9月份學習區月報 象棋區---怎樣看象棋大小順位 學習區放置象棋快要一個月時間，小朋友從摸索開始學習象棋大小順位進行比大小的遊戲。
說明象棋表使用方式
兩個人進行遊戲
對照表格確定大小順位 →經過老師解說後，小朋友開始自行進行象棋遊戲，過程中，小朋友依照老師提醒的方式對照象棋表，確定大小順位進行吃象棋的遊戲。看著表格一個一個慢慢對照，紅的對完了，換對黑的棋子，直到答案出現。
我來玩玩看
要看表格啊!
不可以亂吃，看清楚才可以吃 小峰、小桀繼續進行象棋遊戲，小霆在旁邊觀看學習。
小峰每次進行象棋拿出對照表確定大小順位後，才吃掉象棋。 隔天小峰繼續進行象棋遊戲，非常認真學習遊戲方式。
繼續進行象棋遊戲
對著表格
確定後才能進行下一個象棋 經過一段時間的練習，小峰覺得自己已經可以跟小仁挑戰了。
小仁接受邀請
說明要怎樣走才是正確走法
繼續學習中 小峰繼續邀請其他小朋友一起練習象棋的大小順位遊戲，遊戲過程持續對照象棋大小順序表進行遊戲。
要看象棋對照表
說明旗子的大小
繼續進行象棋遊戲
小睿與小仁進行象棋遊戲，小仁發現小睿真的會玩，不會亂亂跑。 象棋區---練習象棋的大小順位 象棋遊戲進行一段時間了，大家除了學習區時間跟小朋友玩，回到家也會跟家人一起進行象棋遊戲。目前已經會玩的小朋友會教不會玩的小朋友。協助不會玩的小朋友看象棋大小順序表，在旁進一步提醒或是檢視進行遊戲時出現的錯誤觀念，例如：兵可以吃象嗎?馬上翻閱象棋大小順序表，給予正確的答案，確保遊戲過程中的正確性。
在家有跟家人玩啊!
出現問題了
我來看看 找到答案了 象棋區---練習象棋的大小順位 在象棋區下棋的小朋友，氣定神閒的下著棋，觀棋的老師問小朋友：你們不用看象棋大小順序表嗎?二人皆回應：不用呀!紅棋的小朋友馬上：相可以吃卒，手立即用紅相吃掉黑卒，連續走了好幾步都不用看象棋大小順序表，二人：我在家會和爸爸媽媽一起下棋，我很會玩了。
你們不用看象棋大小順序表嗎
不用呀!相可以吃卒
我吃了好幾個黑棋了、我也有吃你的紅棋 不會玩象棋的小朋友找二位很會玩象棋的小老師陪他一起玩象棋，不會玩的小朋友，連續被吃了好幾個紅棋，小老師就開始教他觀看自己的紅棋可以吃哪一個黑棋，一步一步慢慢教，小老師已經不用看象棋的大小順位表，就能知道誰大誰小，因為回家一直有和家人玩象棋，並很有耐心的教同學對照象棋的大小順位表去判斷誰大誰小。
沒有棋子可以吃就翻棋
我吃了好幾個紅棋
你看看你的紅相可以吃哪一個黑棋
一步一步慢慢教
我的將軍走過來就可以吃掉所有的紅棋
我也是練習好幾次才會的 拼圖區—40片的挑戰 拼圖區放置了不同片數的拼圖，主要滿足不同能力的小朋友，提升小朋友專注及耐心，有些小朋友看起來很厲害，不過耐心較不足，然而進入拼圖區必須完成了拼圖才能離開，對耐心及專注力不足的小朋友是磨練的好機會。有些小朋友平時善於表達，缺乏傾聽的習慣，需要學習專注與安靜，會特別安排進行學習區練習拼圖學習專注(老師會在旁協助或是請拼圖小老師陪同)，剛開始會有點小小的抗拒，當老師明確的告知：需要挑戰成功才可以進入其他學習區，這才甘願接受挑戰，慢慢一片一片的拼起來，拼圖過程也會留意其他區域活動，仍會有小朋友在老師不注意下或是協助其它同學時，想要離開拼圖區，老師隨時關注，一有動靜馬上提醒，專注練習才會進步(老師會適時給予鼓勵及協助，增加小朋友的成功率及自信心)。
練習40片拼圖
先練習20片
終於甘願練習拼圖了 繼續接受40片的拼圖挑戰
快要拼好了
我一定會成功
我慢慢拼好了 拼圖區---60片拼圖 進入拼圖區挑戰60片拼圖，拼圖過程大家會主動互相幫忙，平時不一定會這麼主動，這時會發揮這樣的互助，主要目的是想要早點離開，進行其他學習活動，老師提醒要自己完成，這時不需要互相幫忙，只需要互相鼓勵，繼續完成挑戰拼圖的工作。
誰來幫幫我，我想要去積木區
老師說不行幫忙，要自己完成
我的完成了，我可以離開了。 因為堅持〜看見希望，我終於完成了，我可以離開了。
終於完成了，可以離開了。
這個拼圖這樣拼，怎麼看起來怪怪的，仔細看才能完成拼圖工作。
我還在努力中。 拼圖區---60片拼圖 進入拼圖區挑戰拼圖，小朋友開始會自己先想一想怎麼拼，不會馬上求救，比較能靜下心來思考，過程中若真的卡很久，老師會主動引導幾片，小朋友就能繼續挑戰將拼圖完成，雖然花不少時間，但這也是培養耐心的機會，隨著拼圖的完成，小朋友的自信心也慢慢建立中。
我想想看要怎麼拼
我一下子就拼了很多片
卡關了！先想想 努力練習終會成功的。
這片我沒拼過，挑戰看看
這片要放在哪裡呢
我完成了。 拼圖區---60片拼圖
這星期新增幾個60片的拼圖，小朋友雖然很喜歡，但是剛開始拼還不太熟，有的小朋友會先試拼3分之1，熟悉圖案了就全部拆了重新拼圖，有的則是一下子全倒在盤子裡慢慢拼完成，有的則請較會拼圖的小老師教，最後變成小老師在拼，自己轉去摺東西南北(後來老師仍是請她回拼圖區完成一個拼圖才可以去挑戰別區)，大部份的小朋友都是很認真的將挑戰的拼圖完成後，才去別的區域挑戰。
我先拆3分之一拼拼看
認真拼圖中
別跟我聊天，我要認真拼圖
我不知道要怎麼開始拼，我倒太快了，找小老師幫忙
我會先找出旁邊的拼好再拼裡面
拼圖給你拼好了，我先去摺---東西南北
我是拼圖高手
合作拼圖---這是第二個拼圖
全部拆掉重拼 積木區---建築積木挑戰卡(分組篇) 這星期建築積木挑戰卡分成三小組進行第一組單獨挑戰建築積木挑戰卡的搭建、第二組人員創作創作路線戰車、第三組人員分別挑戰軌道與金字塔的搭建。 ◆第一組人員:單獨挑戰建築積木挑戰卡的搭建----凱旋門、戰車及合作101大樓旁的建物……
認真搭建---凱旋門
我的凱旋門完成了 小宸一個人自己獨立搭建---凱旋門，搭建時兩邊的柱子原來距離較遠，上面要接在一起不太容易，所以移動柱子間的距離，使凱旋門成功接軌，順利完成凱旋門，但也因為移動的關係，柱子的排列有些歪了！ ◆第二組挑戰建築積木挑戰卡的搭建----凱旋門、戰車→小禹搭建戰車時會觀察每塊單位積木的距離及數一數單位積木的數量，並一層一層的往上搭建完成，完成後很開心的和大家分享，小睿在蓋雙螺旋大樓的螺旋部份一直卡關，最後不小心造成全部倒塌，收拾好後：我下次再繼續挑戰！ →有些小朋友合作挑戰101大樓旁的建物，但因為101大樓不小心被同學弄倒了，而宣告終止。
戰車搭建中
我的戰車完成了
我正在蓋雙螺旋大樓 第三組人員:划水道與金字塔的搭建。
認真搭建---軌道
我要蓋尖尖的金字塔 小儒搭建划水道過程中雖然成功很多次，但也倒掉很多次，他都能繼續將之完成，並交代同學走過去要小心。 小勛則是拿了一張金字塔的圖片：我要蓋這個，然後認真的搭建，最後因為堆疊不出尖尖的角而作罷！ 積木區—建築積木挑戰卡 這個星期小朋友陸陸續續完成倫敦塔橋、小木屋、凱旋門、小軌道，這些小朋友是一又一次不斷練習最後終於成功，過程中有好幾次都是在快要完成的時候心急之下倒塌，有這樣的經驗後，大家會小心放置積木，大家都是做中學。看見自己作品完成後開心的說:老師我終於完成了，請老師拍照。留下最值得紀念的紀錄。
倫敦塔橋
我是一個人完成了喔!
加上圍牆跟車子 我們也完成了。
我的凱旋門
小小軌道
倒了好幾次，終於完成了。 積木區作品與您分享。
倫敦塔橋
不同的角度拍照
放上作品卡與您分享 積木區---建築積木挑戰卡(數量篇) 星期一開始小朋友就不小心讓原本的作品倒塌，有的小朋友又不想要看著建築卡挑戰，因為看建築挑戰卡需要更多的專注力，做了其它不同主題的創作，後來又見到同學按照建築積木挑戰卡完成的作品，重新繼續挑選建築積木挑戰卡。 小朋友不喜歡被約束，也不喜歡有規則的進行，卻無法自我突破，這點我們老師必須堅持與從中刻意引導進行，小朋友才能慢慢升起自信心，操作示範卡需要老師在旁觀看並做適當的引導。
糟糕！作品倒掉了，收一收再想想要做什麼
和同學一起搭建
停車場
我們的火車路
不小心倒了，我又重新蓋
我們合力搭建101大樓 小朋友在蓋101大樓時，重複算挑戰卡上的積木層數：發現怎麼沒有101層呢？在搭建過程中重複數了又數，堅持要搭建出101層的101大樓，最後完成時是111層大樓。
數一數101大樓有幾層
101大樓快要比我還要高
放上作品卡與您分享 積木區---建築積木挑戰卡(階段篇) 第一階段：進入挑戰的小朋友，有些從簡單的圖形開始挑戰，成功後非常開心，願意繼續挑戰下一張建築積木挑戰卡，慢慢建立其自信心。
認真搭建
完成房子和軌道
我要組合雙螺旋大樓 第二階段：已經有很多次成功經驗的小朋友，會主動挑戰平時沒有搭建過的挑戰卡。
我們合作搭建凱旋門
我在蓋煙囪軌道
我們拿球一起試玩煙囪軌道 第三階段：合作搭建---小木屋：在搭建的過程中發現和小木屋的圖片有些不太一樣，所以拆掉後重新蓋，這次就有仔細觀看單位積木排的方向、數量、距離的大小。
我們快要蓋好了
可是看起來怪怪的，和圖片不太一樣
我們重新蓋好了
這樣看起來有像了
屋頂快好了，但是前面柱子倒了
沒有完成，下星期繼續蓋 益智區—撲克牌遊戲 小朋友自行進行撲克牌遊戲，遊戲過程中老師發現小朋友會重複出現同一張牌進行遊戲，另外對於J、Q、K的代表數量也不清楚，老師介入引導正確的玩法，首先告知不可以重複一張牌進行遊戲，告知J、Q、K分別代表11、12、13的數量，進行比大小的遊戲，使用過的牌不可繼續使用，必須另外收起來，直到活動結束，進行下一輪次需要重新洗牌再進行遊戲，藉由老師的解說，小朋友從實際進行中慢慢摸索學習，才能確實學習撲克牌的玩法，目前進行比大小的遊戲，其他撲克牌遊戲沒有進行，會隨著小朋友的能力添加。
我已經會玩了
大家練習撲克牌大小遊戲
對於遊戲規則還是沒有完全懂，沒有關係多次練習就會了。 學習區時間三組人馬繼續學習比大小的遊戲，慢慢有兩組人已經會玩，有一組人需要繼續練習，有了概念後才能進行其他學習區活動。
玩了幾次懂了
還是會出現同一張牌沒有更換，需要隨時留意進行方式，適時給予正確引導。
我們已經會比大小遊戲了 益智區---釘板、七巧板、蘑菇釘板 有三位小朋友一個星期操作同一個教具多次，老師請這三位小朋友進入益智區進行其他教具操作，其中一位小朋友不斷說：老師這個我已經會了，我可以玩其他區域的教具了嗎？老師過來看時發現，看起來很像，方式卻不對，再一次示範，給予正確的操作方式，這位小朋友沒有再說：我會了!我要玩其他區域的教具。認真修正自己不對地方。小朋友都是需要老師及時給予正確的引導才能明確了解自己不對的方式，馬上更改與修正，才能甘願繼續學習，也才能有機會提升自己能力。
專心練習釘板
這個七巧板我會了，可是卻……
完成後對著自己圖卡確定是否正確 益智區---蘑菇釘板 玩蘑菇釘板的小朋友本來是找鴨子圖案的，排了許久發現距離一直排得怪怪的，老師再回頭觀看時，她們已經換跳舞的女孩，並拿作品和圖案給老師看，看完後主動將作品拆掉：明天才可以做新的作品。
先找找看要做哪一個圖形
數數看要幾個黃色的蘑菇釘
鴨子的距離怪怪的
我們改做跳舞的女孩
我們很棒吧!
需要拆掉作品才能做新的 益智區---撲克牌遊戲(撿紅點---10的合成)
小朋友在益智區進行撿紅點遊戲，剛開始大家表示都會玩，老師在旁觀察後發現，這組小朋友只有一個人會玩，於是老師介入重新介紹遊戲規則，尤其是10的合成概念，畫出10合成表格，隨時可以檢視自己是否正確進行，同時也可以馬上修正錯誤的組合。
老師介入說明遊戲
學習玩撿紅點
抽牌的過程必須尋找相關數字
目前只有我會玩，我會告訴其他小朋友怎樣玩。
7不可以跟K再一起，7要跟3才是10。
7和3才是10的組合。 ※看完了學習區活動，記得在聯絡本上寫上您寶貴想法喔!我們會唸給小朋友聽喔!感恩! |
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Teaching and guiding children to walk on the right way is our greatest goal and purpose. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
