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大野狼與園裡的番茄 上個月，我們利用故事順序卡，排出《大野狼，肚子餓》，故事書的內容，小朋友對於故事的情節順序慢慢的建立概立。這個月，我們首先進行故事改編前的暖身活動----兒歌改編。
哪一張是去森林?
來了一隻大狼狗 ~
大象看了很生氣 我們將這陣子常唱的兒歌---『園裡的蕃茄』，進行改編。大家先以肢體動作，配合歌詞重點，一起進行兒歌歡唱。在其間透過討論，即時置換歌詞中的語詞，進行簡單的改編。
『園裡的蕃茄』歌詞: 園裡的番茄圓又大，躺著睡覺不說話， 來了一隻大狼狗，對著番茄咬一口， 農夫看見很生氣，快把狼狗趕出去! 我們延續故事順序卡的體驗，找出『園裡的蕃茄』的重點語詞，如：番茄、狼狗、農夫等。 用圖像排出屬於『園裡的蕃茄』兒歌順序圖卡組，並加入《大野狼，肚子餓》的故事元素，並進行整首兒歌的改編。 如：將歌詞中的『大狼狗』改編成『大野狼』，『蕃茄』變成別的水果，結局不趕走大野狼，給他吃不同的東西。如: 附：園裡的蕃茄圓又大 歌詞 園裡的蕃茄圓又大 躺著睡覺不說話， 來了一隻大狼狗 對著蕃茄咬一口 農夫看見很生氣 就把狼狗趕出去 附：園裡的○○圓又大 歌詞 園裡的○○圓又大 躺著睡覺不說話， 來了一隻大野狼 對著○○咬一口 ○○看見不生氣 要給野狼○○吃 Ps. ○○可替換成自己喜歡的動物和水果
加《大野狼，肚子餓》故事元素
一樣也可以比出來哦！
一定要蕃茄嗎？我想要西瓜！
不要趕走他，給他吃紅蘿蔔!
全新的兒歌誕生了！
我的園裡的水果小書
透過團體討論，大家將兒歌一起改編成新兒歌後，接下來每一位小朋友，開始嘗試，自己完整的改編兒歌。 過程中小朋友從替換語詞開始，用表格的方式，呈現出每組兒歌重點圖像。一格一格畫，自己的兒歌就完成了！
畫出表格
小朋友嘗試畫畫看~
正式的記錄表
大家第一次看到這種方式，一開始有些不太習慣，紛紛問：「這要怎麼畫？」 老師鼓勵小朋友，先排出小書4張頁面的順序，接著將每一格的順序，以數字符號標出。 配合標好的數字順序，依序畫上大野狼、自己喜歡的角色。 每一張頁面，會多一兩格畫面，慢慢到第四張，就會完整創作出自己的兒歌囉！
我先排出順序
我來看看這是第幾格？
依序畫上大野狼、自己喜歡的角色
我現在在畫兔子了！
我現在知道順序了！
這是第4張了！我會了！ 經過一一的討論，和圖像記錄，孩子們陸續完成了自己的兒歌改編！結局的部份，較多小朋友會想討論。大部份的孩子，畫的是自己想給大野狼吃什麼？小朋友對用畫面呈現兒歌愈來愈有想法了！
哪一張是去森林?
想給大野狼吃什麼？
完成圖表，如:
原版格詞圖像
抽換畫出大野狼、農夫
抽換大野狼、角色、食物
自創整首兒歌
大野狼要去…
透過兒歌小書的討論，結合《大野狼，肚子餓》的故事內容，我們將歌詞改編，完成第一次的改編體驗！ 小朋友們接著要挑戰的，是一個完整故事內容的改編。在活動初始，我們一起從上次---『要給大野狼吃什麼？』的話題開始，小朋友們對這個話題很有想法。我們也回溯故事的基本結構有：『角色』、『情節』、『地點』。
基本結構有…
角色
情節 『地點』這個元素引發了討論，以『大野狼從森林出發，去農場找食物』這樣的情節來說，就有兩個地點：1.大野狼原本住的地方2.大野狼去找食物的地方 小朋友們對這兩個地點發表想法，不少人提出很有創意的地點哦！
大野狼原本住在動物園啦！
我覺得他會住在茅草屋！
我覺得他可以住小木屋…
大野狼也可以住河邊，有水喝~
大野狼應該住在草原吧！我在書上看過！
大野狼可以去森林菇園採菇吃！
大野狼可以去蘋果樹採蘋果吃！
也可以去採香蕉吃啊！
去買麵包吃啊！ 他應該可以種菜來吃吧！
小朋友發揮創意提出大野狼故事中的地點後，我們嘗試把大家的構想『串起來』。我們用擲骰的方式，先抽一個原本住的地方，再抽一個要去的地方，大家一起現場將畫面串起成故事。如：大野狼住在動物園沒東西吃…就出發去海邊採海帶吃… 小朋友們在活動過程中，開始發現，改編不只可以將故事的『角色』、『物件』等人或物換掉，換掉『地點』，就算是同一個角色，要做同一件事情，對故事的發展也會有很不同的影響。
先抽一個原本住的地方
再抽一個要去的地方
大野狼住在動物園沒東西吃 就出發去海邊採海帶吃…
我們的大野狼故事 改編前的所有暖身活動完成後，我們分小組開始正式改編故事。以4人為一組，每位小朋友選擇自己喜歡的故事書，選擇最愛的一頁，和組員一起討論連結，改編成一個屬於自己小組的大野狼故事！繪製下來後，並在小組練習後，嘗試說故事給大家聽哦！ 1.小宣、小誠、小延、小柔 故事大意：有一隻大野狼很餓，去吃小紅帽吃不到，後來去吃了蘑菇咖哩和蛋包飯，還是吃不飽，決定要種菜來吃！
這組小朋友開始討論時沒有太多想法，後來小誠起頭，看著大家的畫面開始說故事，其他人也紛紛的跟進，完成了故事討論！小宣也和大家分享怎麼畫會更好看哦！
我們先來唸故事
我知道了！從前有一隻大
看著這個書畫就會很漂亮了！ 2.阿寶、亮亮、紘紘、阿賢 故事大意：有一隻大野狼很餓，去吃小豬吃不到，後來去吃雞還是吃不到，又去找更多的大野狼來抓小豬，小豬還是跑掉了！最後大野狼不抓小豬了，一起來吃炸地瓜丸！
這組小朋友開始討論時，阿寶、亮亮、紘紘都很有想法，但是沒有辦法串連在一起。老師請大家畫下畫面後，嘗試排出順序後，再說說看故事！可以多試幾個版本。 小朋友們排了幾個組合後，中間有些猶豫，每個人都想要用自己喜歡的，後來老師建議可以把大家的想法串起來的故事優先，小朋友挑了幾個後，決定出最後的版本！每個人都可以保留自己一部份的構想哦！
我們一起研究故事書
我！我要說！我先！
來吃炸地瓜丸吧 3.婧婧、晞晞、小宇、小耀 故事大意：有一隻大野狼很餓，去吃羊被人擋住了，又去找更多的大野狼來抓小豬，但是小豬抓不到，大野狼覺得好累！大野狼最後不吃動物了，和愛吃青菜的鱷魚一起種菜來吃！
這組小朋友一開始討論時，會習慣性的想要婧婧和晞晞、小宇和小耀，兩人討論，但這樣故事都沒有完整，後來討論了幾次後，在引導下嘗試開始四人串連起故事，體驗多人小組的合作！
一起說故事
討論時習慣只找好朋友
嘗試四人合作 4.小勛、小彥、小駿、小靖
故事大意：有一隻大野狼在森林很餓，他去找另外兩隻大野狼一起抓雞吃，沒有抓到，三隻大野狼決定不要去抓動物了！拿出錢幣，去商店買大餐來吃！ 這組開始就分工頗為明確，小靖和小駿一開始就選好，自己是森林中準備出發的大野狼，和吃大餐的大野狼！ 中間的過程，小勛、小彥商量後，別開生面的想到：可以去買東西吃！不要用抓的啊！兩人討論後開心的畫下，並和小靖和小駿結合成完整故事！
5.小皓、曼曼、小毓、小妤
故事大意：有三隻大野狼在森林很餓，他們去抓小豬吃，沒有抓到，又去抓小羊吃，但是最後和小羊一起玩水龍頭，三隻大野狼覺得很好玩，決定不要去抓動物了！回頭去找小豬吃彩色蘋果派，又去找其他動物一起玩！ 這組小朋友在改編過程，即使都很有自己的想法，但每個人都知道---要和其他人的情節串在一起，所以很自動的會在故事串連時，接著前面的人的話說，很快就完成了討論和故事！是合作力滿滿的一組呢！
我知道我喜歡的！
怎麼排呢？
耶！我們的故事！ 6.小憶、小禹、小諭、小融
故事大意：有一隻大野狼在森林很餓，不開心！他想去抓小豬吃，不順利！又去樹下等小豬，但是都沒有等到，大野狼決定不抓小豬了！去朋友家吃大餐！ 這組小朋友剛開始時，都有些害羞，大家都不太說話，後來一起說完一本故事書後，慢慢的開始會互動，也會在選擇自己喜歡的情節後，觀察對方的動向，在串連故事時，也會嘗試連接對方的情節！
大家都有些害羞
慢慢一起說故事
我看看，你這邊是… 7.小桀、小婕、小韋 故事大意：有一隻大野狼在森林很餓，他想去抓小豬吃，小豬嚇一跳跑走了！他又去樹下等小豬，但是都沒有等到，大野狼決定不抓小豬了！去找朋友一起找蘑菇吃！
這組小朋友是三個人，都很快就選好了自己想要的畫面，也把前面的部份串起來了！但三個人很快就發現：我們的故事沒有結尾！ 三個人一起討論後，也一起繪製頁面，一起討論出結尾！也是很棒的合作經驗哦！
我要這一頁
最後一張一起完成！
我們的結尾是一起想的！ 8.小羽、小岑、小瀧、小榮 故事大意：有隻大野狼在森林很餓，他等著小豬經過，要抓來吃，又好累的回到森林。然後他又想去吃小羊，但是又被人擋住了，大野狼決定不要去抓動物了！去找他的朋友一起吃大餐！
這組小朋友一開始合作，就很順利的把彼此的想法串在一起！活動氣氛也很好！ 有些卡的情節，也會互相給予提示，讓說故事的過程更流暢，不僅很快就完成改編，也很快就一起把故事說完哦！
一起說故事
我想要…
我們的順序排好了！
大野狼，不餓了！
故事改編到此完成，小朋友經歷了大量共讀、發表自己對不同大野狼的想法、整理同樣是大野狼，為什麼給我們的感覺如此不同？自己喜歡哪一種？為什麼？ 接著我們嘗試從改編兒歌開始，加深加廣至改編故事，在這一系列的活動後，我們和小朋友討論：你們學到什麼？ 有人說改編故事，也有人說可以不吃動物，也可以吃飽！每個人的收穫不同，最特別的是，有小朋友分享，一樣是大野狼，但因為『選擇』的不同，也造就不同的故事結果！是很棒的深層思考哦！
學到改編故事！
學到不吃動物，也可以吃飽！
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結局變了!給他吃不同的東西。
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