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美勞區----練習剪直線跟泡泡球製作成盤子 11月份美勞區練習剪五公分的直線，12月繼續練習，這次將11月份製作小黃球的長條紙長拿來練習剪直線，小朋友練習過程說:這是我們做小黃球的圖畫紙。生活中除了創意，善用資源也是一個生活中必須有的經驗。
發現紙張是11月份製作小黃球的紙張
靈活運用剪刀
我現在會自己把紙剪下來
以為剪到自己的手指哈哈! 剪出心得，點數自己剪了幾張紙了，每一個人都說自己剪了五張，對於數量的學習目前到5，6過後不是很熟悉，其實不只五張，有人喊累了。
我剪了五張
專心練習中
我們覺得累了
我們也剪了五張 練習剪完直線，再來剪泡泡球，泡泡球很像乖乖，小朋友說:想要吃。提醒小朋友這不是乖乖，不行拿來吃，剪個過程泡泡球跳起來，小朋友說:好好玩喔!沒有跳起來的小朋友馬上反應:我的怎麼沒有跳起來。小朋友看一下說:你用撕的，沒有剪下來才不會跳啊!我們都用剪的才會跳起來。
練習剪泡泡球
這個有點難喔!
被發現用撕的，沒有用剪的。
好好玩喔! 泡泡球被剪一半，拿來貼在蛋糕盤邊邊，這起來更加美麗喔!蛋糕盤變成美麗的盤子。
盤子要貼好了
真好玩!不可以吃喔!
貼在蛋糕邊邊
白膠黏黏的有點難過 有些小朋友是第一次使用白膠直說:老師!手黏黏的，要去洗手。
第一次使用白膠，覺得白膠很黏。
專心貼泡泡球
完成的盤子作品
覺得白膠很黏，一直在洗手。
美勞區—繞毛線，毛線看起來像荷包蛋
完成泡泡蛋糕盤作品後，大家欣賞作品過程發現中間空空的可以加上裝飾會更加美麗，於是大家決定繞毛線，將毛線繞在中間看起來一定很好看。 大家在主題活動中有繞毛線的經驗，對於繞毛線不陌生，原本應該有幾位小朋友會喊不會，讓人意外沒有人喊不會，大家反而專注在繞毛線的工作中，大部分小朋友都是自己完成，雖然大家有繞毛線的經驗，畢竟是小班，毛線的長度不可太長，不然很容易糾纏一起，因有特別留意長度問題，小朋友繞毛線順手多了。
想一下才動手
小朋友注意到繞毛線必須把毛線拉長拉高。
完成了主動請老師拍照
繼續研究中，雖然有困難，卻可以自行完成
先把毛線拉好再來繞
快要好了，好棒棒。
完成了，看起來像荷包蛋。
大家專注在繞毛線中 完成繞毛線後，大家一起欣賞作品，原本空空的感覺沒有了看起來美麗。 大家繼續欣賞作品，突然有人說:我覺得可以貼上亮亮的貼紙。
欣賞作品
小朋友說:我的最好看。
我覺得我的也很好看喔!
小吳很有自信說:我的很美喔!
提議加上亮亮的貼紙
加上亮亮的貼紙
我們的也很漂亮喔!
就是這個亮亮的貼紙 大家對於自己的作品很滿意說:我們要跟好朋友拍照。
我們是好朋友
三個人在一起
美勞區—練習使用輕黏土(練習精細動作---壓、捏、揉、捏、搓等動作) 12月主題活動進行美感創作活動，必須使用到輕黏土的素材，為了讓活動進行順利，特別在12月美勞區安排輕黏土壓、捏、揉、搓等動作，這些動作必須練習及經驗，有了基本技能才能展現創作的樂趣。
我很會搓!
好好玩喔!
這個可以變成薯條嗎?
我的是湯圓。 老師示範基本動作，小朋友覺得這些動作很簡單，每一個人拿著輕黏土把玩練習精細動作，練習過程確實看出小朋友可以確實執行這些動作，尤其是搓的動作，大家特別喜歡，搓著搓著就搓出圓形，拿著小圓形說:這是球、這是湯圓、這是輪胎…跟圓形相關的物品全部都說上了。
我的是湯圓喔!
變成球了
好好玩喔!
家裡也有喔! 小朋友對於自己可以完成搓、捏、壓的動作感覺到成就，看著自己的作品說:這個薯條可以吃喔!除了看看自己的作品，也看看旁邊人的作品。
這是薯條可以吃
看看別人的作品
我要做小花
我的做好了 學習區時間結束，開始收拾小朋友直說:我們還想要玩。回應:學習區時間都可以玩。
數學區----點數雪花片(1-5的數量) 11月份放置了1到10的數量教具，為了確定小朋友對於數量的學習進度，特別在學習區討論時間分享自己點數的經驗，請小朋友依照老師指令拿出正確數量的雪花片，並且點數過程不會隨意跳動，或是嘴巴數的跟手上點數的數字不一樣，如果有這些動作出現，表示對於數量的學習並沒有達到熟悉，學習區時間必須多練習喔!
利用手指核對數量
慢慢數
看清楚才點數
先看同學怎麼數，自己慢慢點數目前可以完成。 分享過程: 點數過程小朋友會用自己的方式達到目標，例如:利用手指對應檢視是否正確、點數過程放慢速度、先數手指再來點數雪花片，這些方式都是平時因個別需求下協助小朋友學習的方式，分享過程小朋友就拿來運用。 目前班上數量1到5的數量穩定，6過後的還在學習中。
我也會喔!
我會數到4喔!
1到5的點數我都會喔!
手指出4的數量
數學區----動物拼圖 拼圖活動班上小朋友不是很有興趣跟信心，常常看見小朋友進入進行沒有多久自行離開，這樣的情況出現的頻率太高，為了提升小朋友對於玩拼圖的信心，找來簡單容易上手的動物拼圖增加信心，動物拼圖只要對著動物左右上下轉動放入即可，目前有操作過的小朋友都可以完成，只是有少部分小朋友要在旁提醒翻動的方向，例如:必須向右翻動放入，小朋友卻只是上下翻動，轉不過來，需要提醒才能找到自己的問題。
可以很快完成動物拼圖
練習二次後可以自行完成
翻動的方向需要老師提醒
一次就可以挑戰成功
練習三次後可以自行完成
挑戰第二階段拼圖
練習過程轉動方向需要老師口頭提醒
對於自己可以完成感到高興
數學區----挑戰12片拼圖
數學區除了動物拼圖，還有12片跟16片的拼圖，給不同學習需求的小朋友，同時學習專注跟思考。想要挑戰12片拼圖必須完成動物拼圖才能挑戰，在還沒有進行拼圖前，小朋友覺得這個拼圖不難，每一個人遇到的問題不一樣，有人最大的敵人是自己，明明可以自己完成拼圖工作，看見老師在協助其他小朋友直說:老師，這片要拚哪裡，我不會。這時需要的口頭上的讚美，即可自己完成拼圖工作。有人把拼圖全部拿下來後，突然發現不知要怎樣拚了，老師必須喚起拼圖的經驗，在旁引導口頭提醒，小朋友就可以慢慢拼好了。或是減少拼圖的數量，不要全部拿下來，先拿下6片拚好再慢慢增加數量，慢慢練習。每一個遇到的狀況不同，需要的方式不同，老師一一在旁引導，小朋友很願意接受挑戰，繼續學習挑戰自我繼續成長。
全部拿下不知怎麼拚了
先練習6片
急著拚好，需要在旁提醒慢慢來。
看見老師協助其他小朋友直說:我不會。
組合建構區----十字陀螺與方形陀螺
學習區進行一段時間陀螺遊戲，大部分小朋友自己組合創作十字陀螺，方形陀螺就必須看興趣，有興趣小朋友互相研究討論出方形陀螺的組合步驟，沒有興趣的小朋友就沒有繼續研究，陀螺的組合對於上下左右認知學習有幫助，及小肌肉的精細動作有練習的機會，希望藉由討論分享自身的經驗，刺激沒有興趣的小朋友進入學習。 透過學習區分享時間，讓小朋友分享說出自己玩陀螺及製作陀螺的經驗，在分享過程普遍簡單說出將教具上下左右組合的技巧，口語分享可以了解小朋友對於自己組合的步驟是否清楚，借此機會互相切磋學習。
說出自己組合陀螺的方式
十字陀螺大家都會喔!
秀出自己的方形陀螺
對於自己的陀螺感到成就
進行陀螺比賽
我會組合十字跟方形陀螺
目前大家在玩的陀螺
吸取別人的經驗 除了十字陀螺跟方形陀螺，還有另外一種小朋友想命名H陀螺，製作方式很簡單，也很好玩，這個陀螺大家都很喜歡，為了方便轉動上面加一個把手，轉動很輕鬆喔!
H陀螺
上面加一個把手
這些陀螺我都會喔!
H陀螺很好玩。 經過分享後確實帶動小朋友挑戰方形陀螺的動機，下回與您分享喔!
串珠區----紅黃藍綠序列串珠 小朋友玩串珠技能很順手，接下來學習序列的串珠方式，必須依照紅、黃、藍、綠四種顏色序列方式串珠，剛開始很容易上手，隨著循環的次數多了很容易混淆順序，串的過程必須不斷檢視順序，隨時調回原來的順序，一個人不容易完成，老師必須一起檢視過程才能完成工作，沒有陪伴很容易誤導以為完成了，檢視很重要喔!這是學習的關鍵。小朋友在多次的練習與調整下完成工作喔!真棒!
一起檢視發現錯誤
修正錯誤
重新來過
發現錯誤的點
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Teaching and guiding children to walk on the right way is our greatest goal and purpose. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
