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美勞區----練習剪直線跟泡泡球製作成盤子 11月份美勞區練習剪五公分的直線,12月繼續練習,這次將11月份製作小黃球的長條紙長拿來練習剪直線,小朋友練習過程說:這是我們做小黃球的圖畫紙。生活中除了創意,善用資源也是一個生活中必須有的經驗。 發現紙張是11月份製作小黃球的紙張 靈活運用剪刀 我現在會自己把紙剪下來 以為剪到自己的手指哈哈! 剪出心得,點數自己剪了幾張紙了,每一個人都說自己剪了五張,對於數量的學習目前到5,6過後不是很熟悉,其實不只五張,有人喊累了。 我剪了五張 專心練習中 我們覺得累了 我們也剪了五張 練習剪完直線,再來剪泡泡球,泡泡球很像乖乖,小朋友說:想要吃。提醒小朋友這不是乖乖,不行拿來吃,剪個過程泡泡球跳起來,小朋友說:好好玩喔!沒有跳起來的小朋友馬上反應:我的怎麼沒有跳起來。小朋友看一下說:你用撕的,沒有剪下來才不會跳啊!我們都用剪的才會跳起來。 練習剪泡泡球 這個有點難喔! 被發現用撕的,沒有用剪的。 好好玩喔! 泡泡球被剪一半,拿來貼在蛋糕盤邊邊,這起來更加美麗喔!蛋糕盤變成美麗的盤子。 盤子要貼好了 真好玩!不可以吃喔! 貼在蛋糕邊邊 白膠黏黏的有點難過 有些小朋友是第一次使用白膠直說:老師!手黏黏的,要去洗手。 第一次使用白膠,覺得白膠很黏。 專心貼泡泡球 完成的盤子作品 覺得白膠很黏,一直在洗手。
美勞區—繞毛線,毛線看起來像荷包蛋
完成泡泡蛋糕盤作品後,大家欣賞作品過程發現中間空空的可以加上裝飾會更加美麗,於是大家決定繞毛線,將毛線繞在中間看起來一定很好看。 大家在主題活動中有繞毛線的經驗,對於繞毛線不陌生,原本應該有幾位小朋友會喊不會,讓人意外沒有人喊不會,大家反而專注在繞毛線的工作中,大部分小朋友都是自己完成,雖然大家有繞毛線的經驗,畢竟是小班,毛線的長度不可太長,不然很容易糾纏一起,因有特別留意長度問題,小朋友繞毛線順手多了。 想一下才動手 小朋友注意到繞毛線必須把毛線拉長拉高。 完成了主動請老師拍照 繼續研究中,雖然有困難,卻可以自行完成 先把毛線拉好再來繞 快要好了,好棒棒。 完成了,看起來像荷包蛋。 大家專注在繞毛線中 完成繞毛線後,大家一起欣賞作品,原本空空的感覺沒有了看起來美麗。 大家繼續欣賞作品,突然有人說:我覺得可以貼上亮亮的貼紙。 欣賞作品 小朋友說:我的最好看。 我覺得我的也很好看喔! 小吳很有自信說:我的很美喔! 提議加上亮亮的貼紙 加上亮亮的貼紙 我們的也很漂亮喔! 就是這個亮亮的貼紙 大家對於自己的作品很滿意說:我們要跟好朋友拍照。 我們是好朋友 三個人在一起
美勞區—練習使用輕黏土(練習精細動作---壓、捏、揉、捏、搓等動作) 12月主題活動進行美感創作活動,必須使用到輕黏土的素材,為了讓活動進行順利,特別在12月美勞區安排輕黏土壓、捏、揉、搓等動作,這些動作必須練習及經驗,有了基本技能才能展現創作的樂趣。 我很會搓! 好好玩喔! 這個可以變成薯條嗎? 我的是湯圓。 老師示範基本動作,小朋友覺得這些動作很簡單,每一個人拿著輕黏土把玩練習精細動作,練習過程確實看出小朋友可以確實執行這些動作,尤其是搓的動作,大家特別喜歡,搓著搓著就搓出圓形,拿著小圓形說:這是球、這是湯圓、這是輪胎…跟圓形相關的物品全部都說上了。 我的是湯圓喔! 變成球了 好好玩喔! 家裡也有喔! 小朋友對於自己可以完成搓、捏、壓的動作感覺到成就,看著自己的作品說:這個薯條可以吃喔!除了看看自己的作品,也看看旁邊人的作品。 這是薯條可以吃 看看別人的作品 我要做小花 我的做好了 學習區時間結束,開始收拾小朋友直說:我們還想要玩。回應:學習區時間都可以玩。
數學區----點數雪花片(1-5的數量) 11月份放置了1到10的數量教具,為了確定小朋友對於數量的學習進度,特別在學習區討論時間分享自己點數的經驗,請小朋友依照老師指令拿出正確數量的雪花片,並且點數過程不會隨意跳動,或是嘴巴數的跟手上點數的數字不一樣,如果有這些動作出現,表示對於數量的學習並沒有達到熟悉,學習區時間必須多練習喔! 利用手指核對數量 慢慢數 看清楚才點數 先看同學怎麼數,自己慢慢點數目前可以完成。 分享過程: 點數過程小朋友會用自己的方式達到目標,例如:利用手指對應檢視是否正確、點數過程放慢速度、先數手指再來點數雪花片,這些方式都是平時因個別需求下協助小朋友學習的方式,分享過程小朋友就拿來運用。 目前班上數量1到5的數量穩定,6過後的還在學習中。 我也會喔! 我會數到4喔! 1到5的點數我都會喔! 手指出4的數量
數學區----動物拼圖 拼圖活動班上小朋友不是很有興趣跟信心,常常看見小朋友進入進行沒有多久自行離開,這樣的情況出現的頻率太高,為了提升小朋友對於玩拼圖的信心,找來簡單容易上手的動物拼圖增加信心,動物拼圖只要對著動物左右上下轉動放入即可,目前有操作過的小朋友都可以完成,只是有少部分小朋友要在旁提醒翻動的方向,例如:必須向右翻動放入,小朋友卻只是上下翻動,轉不過來,需要提醒才能找到自己的問題。 可以很快完成動物拼圖 練習二次後可以自行完成 翻動的方向需要老師提醒 一次就可以挑戰成功 練習三次後可以自行完成 挑戰第二階段拼圖 練習過程轉動方向需要老師口頭提醒 對於自己可以完成感到高興
數學區----挑戰12片拼圖
數學區除了動物拼圖,還有12片跟16片的拼圖,給不同學習需求的小朋友,同時學習專注跟思考。想要挑戰12片拼圖必須完成動物拼圖才能挑戰,在還沒有進行拼圖前,小朋友覺得這個拼圖不難,每一個人遇到的問題不一樣,有人最大的敵人是自己,明明可以自己完成拼圖工作,看見老師在協助其他小朋友直說:老師,這片要拚哪裡,我不會。這時需要的口頭上的讚美,即可自己完成拼圖工作。有人把拼圖全部拿下來後,突然發現不知要怎樣拚了,老師必須喚起拼圖的經驗,在旁引導口頭提醒,小朋友就可以慢慢拼好了。或是減少拼圖的數量,不要全部拿下來,先拿下6片拚好再慢慢增加數量,慢慢練習。每一個遇到的狀況不同,需要的方式不同,老師一一在旁引導,小朋友很願意接受挑戰,繼續學習挑戰自我繼續成長。 全部拿下不知怎麼拚了 先練習6片 急著拚好,需要在旁提醒慢慢來。 看見老師協助其他小朋友直說:我不會。
組合建構區----十字陀螺與方形陀螺
學習區進行一段時間陀螺遊戲,大部分小朋友自己組合創作十字陀螺,方形陀螺就必須看興趣,有興趣小朋友互相研究討論出方形陀螺的組合步驟,沒有興趣的小朋友就沒有繼續研究,陀螺的組合對於上下左右認知學習有幫助,及小肌肉的精細動作有練習的機會,希望藉由討論分享自身的經驗,刺激沒有興趣的小朋友進入學習。 透過學習區分享時間,讓小朋友分享說出自己玩陀螺及製作陀螺的經驗,在分享過程普遍簡單說出將教具上下左右組合的技巧,口語分享可以了解小朋友對於自己組合的步驟是否清楚,借此機會互相切磋學習。 說出自己組合陀螺的方式 十字陀螺大家都會喔! 秀出自己的方形陀螺 對於自己的陀螺感到成就 進行陀螺比賽 我會組合十字跟方形陀螺 目前大家在玩的陀螺 吸取別人的經驗 除了十字陀螺跟方形陀螺,還有另外一種小朋友想命名H陀螺,製作方式很簡單,也很好玩,這個陀螺大家都很喜歡,為了方便轉動上面加一個把手,轉動很輕鬆喔! H陀螺 上面加一個把手 這些陀螺我都會喔! H陀螺很好玩。 經過分享後確實帶動小朋友挑戰方形陀螺的動機,下回與您分享喔!
串珠區----紅黃藍綠序列串珠 小朋友玩串珠技能很順手,接下來學習序列的串珠方式,必須依照紅、黃、藍、綠四種顏色序列方式串珠,剛開始很容易上手,隨著循環的次數多了很容易混淆順序,串的過程必須不斷檢視順序,隨時調回原來的順序,一個人不容易完成,老師必須一起檢視過程才能完成工作,沒有陪伴很容易誤導以為完成了,檢視很重要喔!這是學習的關鍵。小朋友在多次的練習與調整下完成工作喔!真棒!
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Teaching and guiding children to walk on the right way is our greatest goal and purpose. |