111上明德班八月學習區«學習區活動«論壇貼文«苗栗縣私立惠能幼兒園

訪客:您好! 登入

線上文章»»

搜尋條件:

2022-09-08 111上明德班八月學習區

學習區的運作

新學期開始，班上大部分的孩子都是一起從幼幼班進到新的小班。新教室的學習區在期初規劃了建構區、軟積木牆區、Lasy區、積木區、數學區、語文區、桌遊區、繪圖區、美勞區、拼圖區、扮演區，共計十一區。每區可同時進入的人數為2-4人。

拼圖區一次可以進入三個人喔

我知道積木區在這邊!

這裡是建構區，以前我忠恕班也有

完成區域人數分配，大家對於進入的方式也還未熟悉。老師引導:要在罐子內插入自己的名牌棍，一個罐子就是一根棍子。

名牌棍先在家中和爸爸媽媽一起貼上姓名貼，到學校再進行繪圖創作。第一次自己繪製名牌棍，各種想要老師幫忙的聲音此起彼落，老師示範過後鼓勵大家放心的話，只要是自己畫的，都是最好的!目前大部分的孩子以塗鴉為主，少數幾人可以畫線條。完成的名牌棍，插入名牌棍的家，之後操作學習區，就可以用到囉!

耕耕畫得非常開心!

用點的上色也是一個不錯的選擇

這是我自己完成的

放入名牌棍的家!要練習認自己的位置唷!

剛啟用名牌棒的方式，大部分的孩子還不是那麼習慣，發現幾個容易出現的問題:
1.插入的區域跟想要玩的區域是不一樣的

2.發現人數滿了抽掉別人的名牌棒，放入自己的

3.沒有插直接玩

4.學習區結束時未收回名牌棒

隨著每天反覆的引導和練習，孩子們到了月底時，除了第四點以外，其他情形出現的次數已降低到幾乎沒有發生了!

老師我想要玩扮演區是插這邊嗎 ?

引導不能因為想要玩，而把其他人的名牌棒抽走

最後要記得收回來!

除了名牌棒，學習區的進行，也多了一些和之前不一樣的地方---作品展示、作品保留、教具明確分類。
作品的展示是為了讓孩子們可以互相欣賞彼此的創作，同儕之間相互學習對大部分的孩子很有幫助!作品保留是一個需要練習的重點，先前大家的習慣都是一聽到音樂就拆掉開始收拾，但到了小班，大部分的時候，一件作品並不是一天就能完成，需要透過每天的累積，若每天拆掉每天重來，那就會原地踏步，因此和孩子們引導可以保留作品，隔天繼續進入完成。除了創作者本身，其他人更須小心的維護。

設置了作品欣賞區，可以讓孩子們展示自己的作品

積木區未完成作品的保留工作是一個需要提醒和練習的環節

依不同的類別進行分類

積木區---Kapla探索

大部的小朋友對於kapla積木的先備經驗是自由探索，也就是堆疊出一個作品後，他說是什麼，就是什麼。觀察小朋友多半喜歡將積木大面積的鋪排，或是加上小玩偶，但久了之後很容易開始亂玩---沒有明確目的性的玩。也會喧賓奪主，將配件小玩偶或車子，當成主角，忘了進入積木區主要的目的是搭建積木，而非玩玩具。

老師我跟你說，我這是飛行的船，他可以坐很多人!

老師我這是可以住很多人的大樓

一沒注意，配件就會變成主角了，都忘記搭建積木才是主要的任務

到了小班，孩子們先前累積一定的經驗了，接著就是能力的培養，從基本功開始，老師透過簡單的示範圖卡做為引導，以簡單平面鋪排為主。過程不如想像中那麼順利，除了孩子們慣性地想要老師幫忙外，也還沒有習慣挑戰，一看到沒有接觸過的圖卡會先說---老師我不會!

有一點點不一樣，但是是自己完成的

老師為什麼我的積木沒有黏在一起?

老師我不會耶看著圖卡慢慢跟著練習

初始的經驗需要陪伴和引導，這階段老師適度的介入，小朋友會增加學習的動機。先從圖卡中挑選孩子們比較有興趣的，再一步一步引導，完成一次之後，大部分的孩子都已經可以再自己做一次。也會再加上喜歡的配件。

老師陪伴小璇完成一個，小璇接著自己做

我想要把房子變大一點!小璇想要放入更多的小配件，所以將房子變大了

小爰的房子看起來和圖卡一樣，但其實有點差異

一開始想要挑戰船，但是覺得太難了

除了平面的鋪排，立體作品也從容易上手的井字型開始搭建，大家一起蓋一棟大樓。方法很簡單，一開始只需老師示範過一兩次，之後小朋友可以獨立操作。但是最終有蓋完的人還沒出現，因為需要耐心，且無法一天完成要「保留」隔天繼續，是孩子們還沒有過的經驗。

老師提議蓋大樓，示範一二層後小熙跟著做

耕耕堅持自己的大樓沒有歪掉

陸續換了一些人一起幫忙，我們的大樓快要蓋好囉!

小倫也在練習中

閎閎看得出來有經驗，但沒耐心

小婕提點一下就會了

建構區---益智棒

部分的孩子在幼幼班時期有玩益智棒的經驗。大家一開始都還習慣一加一的模式----一個圓形加一根棒子說是棒棒糖、放大鏡…兩個圓形拿手上說是甜甜圈、望遠鏡…這些在幼幼班探索時期老師會給予大大鼓勵，但到了小班，鼓勵孩子們再延伸探索，不再只是一加一。

用圓形加一根棒子延伸的眼鏡

小洺明確說出想做火箭，也真的做出來了唷!

小妤一開始想做眼鏡但沒有什麼信心，老師陪伴完成

小琪自己做的小花

我想要做長頸鹿

老師你看我的小火箭

拼圖區---6-15片拼圖

拼圖是大家先前或多或少都有的經驗，但認真拼拼圖卻不是每個人都有過的經歷。剛開始老師採取自由開放，但很快發現幾個問題---1.沒有連托盤一起拿，直接倒在桌上2.不同份的拼圖混一起3.拚一半覺得太難直接放回
老師和孩子們引導---拼圖的拿取與歸位是一整份一起，盤子和拼圖要一起拿、拼圖不倒在桌上。大家開始可以遵守這個原則，接下來要練習的就是「拚完」、「拚好」，而不是有拚就好。

融融拼拼圖相當有耐心

小穎:我會自己拚!

小洺一開始看到覺得太多片好像很難，在老師鼓勵下挑戰看看，最後順利完成!

不規則的大片拼圖，但很容易完成

老師你看我也拚好了!

先從簡單的開始練習

扮演區---自由探索

扮演區是小朋友一進到教室就深受歡迎的區域，大家對於煮菜、角色扮演的遊戲一直很感興趣。開始時大家都是自己玩自己的，比較沒有重疊或共同進行的行為，但是大家都會有自己進行的小劇場---小澄:有聽到嗎?我還在忙喔!(事後問說是在家有聽過大人這樣說)、小涵:煮菜菜! 小青:我媽媽會煮粉圓耶! 小閎:爸爸媽媽一起去買東西!不過也會出現搶奪、爭執的行為，後來老師發現，是因為教具不夠多，因此增添，發生爭吵的行為大大降低。