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數學區—大班的顏色序列學習單
上個月小朋友在桌遊區進行塞車、小紅帽、撲克牌的操作學習，操作過程學習上下、左右、前後..空間概念，還有生活中數學的思考運用，這個月繼續延伸將活動設計轉換成書面的學習，透過學習單學習空間對應著色、序列循環活動，除了認知學習，對於專注力與耐心也是學習的好機會，尤其是序列的學習單，必須依據橘綠藍黃紅的顏色序列進行，一不留神專注力不夠會出現錯誤，事後自我檢查發現，自行完成修正與更正動作，學習需要多元的嘗試與挑戰，從中慢慢提升帶著走的能力。 小朋友進行發生的狀況如下: 1.按部就班進行學習單的小朋友，進行一個循環就會點數顏色的順序，這個方式錯誤不多，同時有專注力跟耐力完成挑戰。 2.想要快一點完成的小朋友，會點數同一個顏色的格子，將同一個顏色一起上，最後進行到第三個顏色發現錯誤，只好從新再來一次，進行第二次就更換方式，每塗上一個顏色就點數順序判斷錯誤。 3.分次進行，覺得一次無法完成，分成兩次或是三次進行，第一次先上愛心圖案，第二次上外圍的正方形圖案，第三次修正錯誤的顏色。每個小朋友都用自己的方式進行，同時也完成挑戰。
數學區—中班的點數與顏色對應學習單
上個月小朋友進行撲克牌遊戲跟小紅帽桌遊，發現小朋友對於數量的學習還有空間的對應可以進階到書面的學習。在數學區設計的甜甜圈的點數學習單跟空間對應學習單，原本想小朋友應該會有點排斥，活動進行中卻發現小朋友還蠻喜歡書面學習單的學習，尤其是小雅小朋友，平時不會主動開口說話，看見小朋友進行想要進行，一直在數學區走動，是在老師的引導下進行學習單活動，活動進行經過老師的解說，可以依照學習單的指示進行著色的工作，小朋友在著色時，發現空間概念學習沒有問題，精細動作需要再加強，會把顏色塗太多出來，如果沒有實際觀察過程很容易判斷錯誤，會覺得小朋友並無法達到學習的目標，其實是精細動作不熟悉的原因，並不是認知有問題。
組合建構區---打倒機器人
小朋友在組合建構區創作機器人，還特別創作一個發射器，發射器主要射擊機器人，發射器是活動的方式進行，壓上面的零件就可以發射把機器人打倒，4個人玩得很開心，創作過程分享製作機器人的方式，還有機器人的組合創作技巧。
數學區—小松鼠遊戲卡
小松鼠遊戲卡遊戲規則: 2.依照抽牌的圖案拍打栗子的顏色。 3.最先拍的人得到卡片一張，最後點數卡片的數量，得到最多張的小朋友獲勝。 小朋友的學習狀況:
數學區—小松鼠遊戲卡(情緒篇)
小松鼠遊戲卡遊戲，小朋友進行幾輪後，遊戲中對於栗子的顏色反應很快，可以快速拍打抽牌上栗子的顏色。小瑜幾次都沒有很快拍打到栗子卡，慢慢出現情緒上的變化，從很開心到有點難受，卻很努力讓自己不要爆發的情緒管理，這對於小瑜是學習整理調節情緒很好的機會，直到活動結束，小瑜都沒有把自己的情緒爆發出來，其他兩位小朋友的情緒也是很穩定的進行，對於遊戲中的獲勝合宜社會化行為自我表現。
美勞區—年年有餘的吊飾(上色)
年年有餘的吊飾製作方式: 第一階段: 將蛋糕盤塗上自己喜歡的顏色。
活動前說明時，小朋友表示上色是很簡單的動作與工作步驟。
進入學習區開始上色，小朋友可以很快挑選自己喜歡的顏色上色，上色過程中小朋友詢問可以更換顏色嗎?可以自行決定顏色與搭配，剛開始都只有選擇一種顏色進行上色工作，隨著上色的區域多了，慢慢自行更換顏色上去，有人全部都是紅色，有人用了蒙德里安的三原色紅、黃、藍三種顏色進行搭配，除了顏色的搭配，還有精細動作的練習，這次上色過程沒有人反應手會酸，大家的精細動作成熟不少喔!
美勞區—年年有餘(鋪排的創作)
小朋友完成第一階段的上色工作後，接下來進行第二階段的鋪排的創作。放置了魔法玉米、毛球、圓形貼紙、圓形小紙張、會動的眼睛、..各式各樣的素材，小朋友依照自己的喜愛進行創作，剛開始進行小朋友自我侷限只想要用一種素材進行創作，隨著進入的人多了，想法多了，加上老師不斷提醒素材都可以使用，不要只用一種素材進行，大家才慢慢放心創作，用的素材越來越多樣，想法越來越多，從原本全部都是一種素材排列整齊，嘗試用了兩種素材鋪排，看起來不錯，慢慢又自行再添加變成三種素材進行鋪排，看起來更精彩與豐富，又加上同儕的經驗分享給予不同的經驗與欣賞的機會，大家更加放手創作，每一個人當下享受創作的樂趣，不時傳來小朋友小聲交談的聲音說:我覺得這個毛球貼在這裡很好看。或是堅持同一種顏色排在同一排，別人給予其他的建議也會不受到影響很有自信說:我覺得這樣很好看。從小朋友的對話與作品中，可以看出小朋友樂在其中，還會彼此尊重。真棒!
美勞區---年年有餘的國字畫寫
年年有餘從上色、鋪排，接下來是畫寫年年有餘的字樣，先將示範卡放在美勞區裡面，小朋友依照筆順卡畫寫字樣，活動進行前大家很開心說:這些國字我會自己寫，平時在語文區就會練習畫寫自己的姓名，這次畫寫年年有餘不難，只是畫寫過程小朋友發現最後一個字很難寫，於是更改為魚的國字，這樣都可以自行完成畫寫的工作。 這次活動中很少小朋友反應不會，或者不想進行畫寫的字樣，大家都自信滿滿願意接受挑戰，完成還不時看著自己的國字是否跟示範圖卡上的字樣一樣，露出滿意自信的微笑。
美勞區---完成了年年有餘的創作
小朋友陸陸續續完成作品，製作的過程繁瑣，大家都一一克服與挑戰，後面最難必須打洞穿線，平時大家很少用到打洞器，對於器具的使用熟悉度不高，小朋友又不想把時間花在美勞區時間太久，最後一個步驟由老師協助打洞，穿繩打結的步驟讓小朋友練習，完成的小朋友拍下美麗的紀錄照。
完成的作品擺放在美勞區展示，小朋友學習區時間，中午用餐時間會互相欣賞討論顏色的搭配，還有創作當下的動機，例如:我想要全部都用魔法玉米泡泡球，這樣看起來很可愛。可是有人卻覺得這樣不好看，全部都是一粒一粒的看起來有點怪怪的。 雖然想法不同，大家會彼此尊重，不會堅持自己的想法是對的。 |
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