活動一—躲避球的發想與感受

上學期進行一個學期的畫畫這件事主題活動，小朋友對於畫畫很喜歡，上學期末有一次進行躲避球遊戲，大家也很喜歡，將兩個活動連結再一起進行，小朋友又想要製作小書，大家的心很大，想要畫畫、玩躲避球、製作小書，三個重要元素，結合在我玩躲避球、我畫躲避球主題活動。

我們先從發想開始進行，大家分享自己對於躲避球的各式各樣的想法，有一次的經驗下，將自己的經驗分享，口語表達出所見所聞，還有感官的感受，發想過程中，小男生的想法特別多，小男生覺得躲球技巧很重要，跟誰玩很重要，這點提出小女生也很贊同，直說:我跟誰一起玩躲避球，我們兩個人很會躲球，我們兩個來跑來跑去的很開心，最後還是被球打到了，我覺得不會痛，很好玩。

  
除了分享過年期間玩躲避球的經驗外，突然有人提出球一定要用大龍球嗎?可以改用小的球或是軟軟的球，平時踢足球用的球都可以玩躲避球，這確實也是值得研究的活動，大家的經驗都是大龍球玩躲避球，還沒有嘗試使用過其他的球類，這個想法很好，可以特別規畫體驗，不同球類玩躲避球。

大家有想法了，接下來將自己的想法畫在小書上，小書的製作上學期在學習區活動有體驗過，這次直接進行，在示範過程中馬上有一半小朋友想起製作小書的經驗與步驟，過程中摺的動作熟悉，最後摺收成小書有點卡關，還好大家互相幫忙很快完成小書的製作。

活動二---我玩躲避球我畫躲避球發想書

小朋友完成自己的小書後，開始將自己對於躲避球的想法畫在小書裡面，繪圖過程有很多想法是在發想時沒有提出來，例如:跟家人一起玩躲避球的經驗，還有分組方式及場地的問題，這都是在繪圖過程小朋友想到的問題，請小朋友把自己想法畫在發想書裡面，小朋友疑惑的表情提問:之前都是畫在海報上，這次為甚麼要畫在小書裡面，這樣活動執行時才能了解，大家最先的想法，及事後活動中的落差與成長，簡單說就是把自己的想法透過線條、圖像、文字記錄下來，執行過程中可以對應。

經過老師的提醒，大家分次將自己的想法畫出來，從小朋友的圖像可以清楚了解小朋友的想法，小朋友很可愛的點，只要有一個人提到某個點，大家都會跟上，例如:可以使用哪些球玩躲避球，跟家人玩的經驗..等，這些小朋友都記錄在發想書裡面，並不是每一個人會跟風，還是有人堅持自己的想法，例如:玩躲避球的規則，也畫在發想書裡面，發想書延伸到語文區繼續進行，與學習區連結，小朋友才有時間把自己的想法好好的用圖像與文字畫出來，學習區時間分享再回到主題活動進行。

活動三---球來了，我該怎麼躲球?

玩躲避球的過程中，小女生有一個很大的困擾，不知如何躲球，剛開始有幾個小女生站在原地不動說:球一直過來，我要怎樣躲球。
將這個問題簡單化，讓小女生更加聚焦進行躲避球的動作練習，請小女生站一排，看見球來必須移動身體躲球，經過來來回回10次後，小女生慢慢了解躲避球的動作，及留意球的動線與滾動的方向。小男生對於躲球的動作熟悉，練習的次數沒有很多次，站在旁邊抗議，女生玩這麼多次，小男生才玩幾次而已，當下說明因為小女生需要。

  
大家對於躲球的用意了解後，進入教室討論分享自己躲球的經驗與技巧。
  

幾個小女生很有心得上台分享自己躲球的經驗，身體可以向前、向後、向左、向右移動，或者跳起來移動也可以，當提到跳起來，旁邊的小男生說:大龍球這麼大要怎樣跳起來躲球。頓時小女生說:跳起來走開也可以啊!小男生最後說:其實就往人少的地方躲也可以啊!可以不要跑，就看球怎麼來的，身體要動躲球，這就是躲避球。這句話提醒了小女生，看見球來就是移動身體跑就是了。不要站著不動，看著球來直說:老師球來了，我該怎麼辦?躲避球就是躲著球，不要讓球碰到自己的身體，學習保護自己。活動結束小女生畫了一張小女生玩躲避球的圖卡，看起來很愉快的表情。

活動四—球來了，我會躲避球了。

小朋友單獨練習躲球的身體動作及討論後，對於躲球的動作更加清楚，接下來看看大家躲球的能力如何呢?
男生先進入內圈，小女生在外場觀看小男生躲球的動作還有躲避球的方式，活動進行小男生對於球來了，躲避球的動作敏捷，看見會移動身體躲球，讓自己不會被球撞到。

提問:看見小男生怎麼躲球的嗎?

小女生說:跑來跑去的躲開球。
回應:很好，我們第一次玩時，小女生看著球來了不敢動，經過練習與觀看，看見小男生跑來跑去的躲開球。
提問:除了跑來跑去，怎麼跑。
小女生回應:避開球跑，不要讓球撞到。
提問:不要讓自己被球撞到，還有哪些動作很特別的動作，是在我們討論中沒有出現的動作。
提醒:小序躲球的時候，身體除了跳躍的動作還會轉動、扭動自己的身體，不要被球撞到。

小序示範自己躲球的方式，這是身體看見危險躲避球的自然反應，記住看見球來就是要躲開球，不要讓自己被球撞到。

小男生先在內場示範，接下來換小女生在內場。小女生經過幾次的練習、觀看、討論、分享已經知道要怎樣躲避球，讓自己不要被球撞到，看見球來會躲避球，讓自己不會被球撞到，學會了離球遠一點遠一點，同時也會跑來跑去躲球了。小女生回應:我覺得除了躲球很好玩，還有在外面推球也很好，我喜歡在外面堆球。

活動五---用臉譜表情自己玩躲避球的心情與表情

小女生知道躲避球的方式後，接下來討論玩躲避球的心情與表情，回顧小朋友玩躲避球的照片。
先看看小女生經過練習後，開始玩躲避球的表情，從照片中可以看出小女生的小朋友都很愉快。
請小女生分享自己當時的心情，小女生回應:因為覺得很好玩，就會開心啊!
果然經過練習與體驗後，小女生對於躲避球有概念，同時也了解躲開球的方式，表情與心情開始升級，內心充滿喜悅與開心。請小女生分享自己開始玩躲避球的表情，幾個小女生都是開心的表情。

開始玩的表情討論結束後，從躲避球的活動照片，小朋友發現躲球的表情與肢體動作也很有趣，小朋友分享自己躲球會出現的動作還有表情，躲球的動作敏銳，大家表情很生動，透過照片可以清楚看出小朋友當下沒有看見的表情與動作，小朋友也覺得自己很好笑，怎會會出現這麼奇怪的動作跟表情，表情是很特別，內在的心情是快樂，小朋友頓時有點疑惑，外在的表情可能跟內在的心情會不一樣，這個發現值得繼續討論喔!

透過心情臉譜繼續分享自己玩躲避球的外在與內在的心情，小旻:我開始玩的表情跟心情都是我臉上的表情沒有不一樣。小翔:我開始玩的表情有點緊張，因為覺得不好玩，可以躲球的時候，我覺得很有趣，我心裡的心情就開始笑笑的。小宋:我開始玩的表情跟心情都是超級開心，跟我現在的表情都一樣。藉由這幾位小朋友的分享，大家慢慢了解，表情與心情不同之處。

為了讓小朋友更加了解自己的表情與心情，老師拿著臉譜分享自己從頭到尾玩躲避球的心情與表情變化，經過老師的分享，小翔舉手說:我也可以用臉譜分享自己玩躲避球的表情跟心情變化。

剛開始玩，覺得有點不好玩。

我等球來等很久。

躲球的時候很開心，因為很刺激。

最後結束時，我覺得太好玩了。

活動六—畫出自己場內與場外的心情與表情

大家對於自己玩躲避球的感受清楚後，開始將自己的玩躲避球的心情畫出來，繪圖之前先回想自己場內與場外的心情，從照片觀看場內的表情，為什麼當下會有這個表情，分享自己當下的心情跟想法，經過幾次的口語表達後，請小朋友將自己場內與場外的表情畫出來，例如:場內的心情有點緊張，場外的心情是開心的心情，隨著觀看活動照片小朋友從中察覺不只一個情緒與表情，還有開口的哈哈笑、嘴巴閉著、眼神專注的表情…都是在玩躲避球會出現的表情，表情與心情豐富有趣。

小朋友陸陸續續完成了自己的表情後，老師協助記錄小朋友場內與場外的心情，場內的心情分別有:
場內:12號-我很生氣，因為我躲球失敗。4號--球過來了我很開心。23號--因為被球打到所以有點生氣。5號--我一直躲來躲去的很好玩。30號--很開心眼睛睜大大看著球。10號--我覺得很開心，因為接到球。19號--緊張，因為怕被球打到。24號--我在笑，因為我的好朋友被打到了。11號--生氣，因為被球打到。6號--很開心，因為我都有躲開球。17號--完蛋了，因為球來了，來不及躲球。16號--我很開心，因為可以閃球。25號--刺激，因為球一直往我滾過來。1號--我很開心，因為我很會躲球，而且有人在我前面幫我擋著球。7號--不開心，因為被球打到。3號--我在場內的時候，覺得很期待。3號--我被球打到的時候，覺得很難過。2號--眼睛睜很大嘴巴嘟起來，因為看見很多人被球撞到。

 
場內:等不到球很難過。很認真的表情。看球有沒有來等待的表情。
場外:流口水，一直在等很呆的人。在思考球的速度。

場外:開心，因為球過來，我可以推。有一點不開心，因為球一直不過來。緊張，因為球滾到我這邊。
場外:太開心，因為我可以躲開球。

場內:被嚇到，因為球過來，我很害怕。開心，因為我躲開球成功了。
場外:蠻開心的，因為球快過來了。發呆，因為球沒過來。

場外:12號--我很開心，因為可以堆到球了。4號--超開心，因為可以推球。23號--因為我推球有人被我堆到我很開心。5號--因為我在外面一直沒有拿到球很難過。30號--不開心。10號--我在看球，因為我不想被球打倒。19號--開心，因為不會被球打倒。24號--認真，因為我想打中人。11號--開心，因為我有玩到球。6號--開心，因為我能推球。17號--開心，因為永遠不會被球打到。16號--我要推球努力淘汰場內的人。25號--開心，因為都可以堆到球。1號--心情很爆炸，因為我接不到球。7號--開心，因為打到人家了。3號--我在場外的時候，覺得很開心，因為我終於接到球了。2號--爆炸，因為被球撞到了。

場外:微笑，因為我喜歡推球。

場內:很開心，因為我喜歡玩球。

場內:因為我在場內沒有碰到球不開心，所以哭哭的臉。

場外:我在場外有推到球，很開心，眼睛笑咪咪。

場外:很開心，眼睛瞇瞇的，嘴巴笑的很大。

場內:很開心而且很認真躲球

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