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數學區-造型串珠 數學區中的串珠教具有不同造型：水果、動物和交通工具(道路標誌)，串珠教具主要是讓幼兒可以練習精細動作與手眼協調，更進階的還能透過不同的造型，練習圖像辨識與排序能力。 操作之前老師先說明如何使用串珠教具— 1.介紹教具是繩子和串珠，繩子有分繩頭和繩尾。 2.示範將繩頭串進造型串珠的洞。 3.把串珠拉到繩尾，這樣繩子才有空間可以再串其他串珠。 放入數學區讓小朋友進行串珠練習，一開始小朋友都會有些慌亂，尤其是雙手協調稍弱的孩子，而將繩頭放入洞中，這個步驟說難不難，說簡單也不簡單，對幼班孩子而言需要有足夠的專注力，才能順利完成串珠的。
小朋友可以選擇喜歡的串珠。
找到洞洞把繩子頭慢慢推進去。
換個方式-放在桌子上有沒有比較容易串起來呢?
我成功穿進去了。
穿線後要把造型串珠拉到繩子最底部。
小朋友很投入於串珠活動，都忘了找椅子坐。 當小朋友可以順利串珠後，就會愈串愈多，也會跟其他孩子比看看誰的串珠最多，班上有數量概念的孩子會想要數數看，老師也會引導小朋友練習點數，加深大家對數與量的概念。
我們來數數看串了多少個。
我串了六個喔。
跟著老師一起數一數。 班上小朋友完成串珠都會很開心的展示給老師與同儕，看到大家這麼有成就感，老師進一步告知小朋友：串珠還可以變成項鍊喔。老師協助將繩子打結，讓寶貝們戴上自己串的造型項鍊。
串了好多，真厲害〜繩子只剩一點點可以抓握。
開心地舉起來展示！
我的造型串珠完成了。
小柔的造型串珠作品，有動物和水果。
皓皓串的是交通工具的圖案。
綁起來還可以當成項鍊呢！
組合建構區-磁力片 磁力片是最受小朋友喜歡的教具，經過長時間的操作，現在班上寶貝們會主動研究鋪排之外的操作方式，從平面開始往立體組合探索，當有一個小朋友呈現出立體作品時，漸漸其他孩子也願意去觀察、仿作，是很好的交流互動。 立體作品最先出現的就是正方形+三角形磁力片組成房子，感興趣的孩子會逐漸增加正方形數量，讓房子往上疊高。在往後小朋友也會用三角形組成三角柱或三角錐。 除了正方形、三角形，老師也介紹五邊形和六邊形也可以組成房子，鼓勵小朋友去練習拼組。
用正方形磁力片組成三角柱
一個一個排在一起。
小心地拿起來展示，沒有掉落很厲害喔!
這是房子喔。
變成立體三角形。
嘗試往上疊起來，手部穩定能力有進步喔！
在引導下用六邊形來拼組成立體屋。
我也喜歡蓋高高的房子。
小朋友的創意作品—飛機。 老師也發現班上寶貝們在磁力片鋪排的探索，創意變得愈來愈多，呈現出的作品也愈加有造型與美感，感受形狀與顏色的組合變化，可以感受到孩子對作品的想法，真棒! 在看圖仿作的部分，仍需要持續引導小朋友多去練習，增加位置對應的能力。
感興趣的孩子能產出很多不同的鋪排作品。
練習看圖卡拼排出小樹
小崴除了拼排，對作品也很有想法呢。
小諾對自己的創作很滿意!
組合建構區---水管積木 水管教具在小朋友的拼組活動中，之前很常是用直管+T字管組成吸塵器，到處在地板模擬吸地打掃的情境。後來大部分小男生會開始增加一些變化，比較喜歡組成發射器來進行對抗與救援遊戲。
用水管積木拼組成喜歡玩的作品。
這是我的發射器喔。
進行扮演遊戲非常開心! 雖然加入示範圖卡，班上小朋友更多的還是喜歡發揮想像力來自由拼組，於是老師運用圖卡中的機器人，再次鼓勵小朋友練習仿作：1.看圖找出相同形狀的水管2.觀察圖中不同水管的位置，進行仿作。 有延伸性的作品比較容易引起幼幼孩子的好奇與玩心，在引導下與看到同學玩機器人，就愈多寶貝主動來練習組機器人。
練習看圖片。
再加一個直管
加上彎的水管變成腳。
看同儕的仿作。
手上可以裝道具 有經驗的小朋友想法多，會加入一些自己的玩法，也與同學交流互相學習，原本想法少的孩子，耳孺目染下，也慢慢會嘗試不同的組裝方式，變得很豐富！
從吸塵器組成其他作品。
加上車子或是玩偶，機器人不用自己走喔。 |
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Teaching and guiding children to walk on the right way is our greatest goal and purpose. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
